Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Grado: 1º Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema a atender: Lectoescritura
Objetivo (PDA): El alumno distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos identifiquen y distingan entre letras, números y signos/marcas gráficas, a partir de la observación y análisis de textos que forman parte de su vida diaria (etiquetas, letreros, cuadernos, señales).

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Saludo y Encabezado Comunitario (5 minutos)

• Inicia la clase en círculo promoviendo la participación de todos los alumnos, incluyendo a quienes tienen necesidades educativas especiales (apoyos visuales, auditivos o materiales adaptados).


• Se invita a saludar en el idioma o lengua materna que los alumnos dominen, reconociendo la diversidad lingüística.

2. Activación de saberes previos: “¿Qué encontramos en nuestra comunidad?” (5 minutos)

• Pregunta abierta: ¿Qué letreros, etiquetas u otros textos han visto en la escuela, casa o en la calle?


• Apunta en el pizarrón ejemplos que mencionen los alumnos (palabras, números, símbolos y marcas), promoviendo que expliquen por qué los recuerdan.


• Invita a los estudiantes a reflexionar sobre para qué sirven esos textos y cómo nos ayudan a convivir en la comunidad.

3. Exploración guiada: “Descubriendo las diferencias” (10 minutos)

• Muestra diversos ejemplos