Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.

DINORAH LIZETH VILLANUEVA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir experimentar con imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6


Bloque temático: Efecto del magnetismo y la fuerza de gravedad
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y experimentación sobre la fuerza del magnetismo
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Comprende que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir de experimentar con imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque interdisciplinar: Convivencia
Inclusión y Artes: Adaptaciones, lenguaje claro, fomento de la expresión artística/estética



I. APERTURA (5 minutos)


Inicio – Activación de saberes previos y sensibilización estética



  • Recibe y saluda al grupo, propiciando un ambiente cálido, participativo e inclusivo.

  • Reúne a los alumnos y plantea preguntas generadoras para activar conocimientos previos:

    • ¿Alguna vez han jugado con imanes?

    • ¿Han visto objetos moverse sin tocarlos?



  • Muestra imágenes grandes y coloridas de imanes en acción, acompañadas de sonidos relacionados con la atracción y repulsión magnética (puede usarse música suave de fondo para sensibilizar).

  • Destaca la importancia de trabajar en equipo y la convivencia durante la clase, relacionando cómo los imanes pueden “atraer” o “repeler” como las personas en la convivencia diaria.



II. DESARROLLO (30 minutos)


Explora – Indagación guiada y experimentación colaborativa


1. Planteamiento del problema (5 min):



  • Presenta el siguiente desafío:
    “¿Por qué algunos objetos se acercan a los imanes aunque no los toquemos? ¿Todos los objetos se ven atra