Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Ricardo Valdemar
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE TECNOLOGÍA SECUNDARIA 3º – SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Grado: 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema transversal: Prevención de adicciones
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Vida saludable e Inclusión



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos e introducción motivacional



  • El docente saluda y presenta la temática: “Hoy vamos a descubrir cómo las herramientas y máquinas ayudan a la comunidad y cómo pueden ayudarnos a vivir mejor y más sanamente.”

  • Se proyectan imágenes de herramientas manuales y eléctricas, preguntando:

    • ¿En qué ocasiones han usado herramientas o instrumentos?

    • ¿Qué necesidades personales y de la comunidad han resuelto con ellas?



  • Breve reflexión participativa: Relación entre el uso de herramientas y una vida saludable e inclusiva (por ejemplo, el uso de instrumentos adaptados para personas con discapacidad o en acciones comunitarias para prevenir conductas de riesgo como las adicciones).

  • Visibilización del problema: El docente introduce el tema de las adicciones brevemente:

    • “Muchos jóvenes caen en adicciones cuando no encuentran formas sanas de satisfacer sus necesidades e interese