Primer momento para abordar el tema “Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse” y reflexionar sobre la disciplina escolar.

DAYANA VELDERRAIN
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Área: Formación Cívica y Ética, transversal con Español y Educación Socioemocional
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Aprendizaje Servicio
Secuencia didáctica: Primer momento para abordar el tema “Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse” y reflexionar sobre la disciplina escolar.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan, para propiciar el entendimiento mutuo y la resolución pacífica de conflictos, favoreciendo la disciplina escolar desde la igualdad de género y el pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación y encuadre:



    • Saludo y breve explicación de la importancia de conocerse y respetarse en el aula.

    • Pregunta detonadora:
      “¿Por qué a veces pensamos o actuamos diferente aunque estamos en el mismo salón? ¿Eso afecta en cómo nos llevamos y cómo mantenemos el orden en clase?”

    • Plenaria breve para escuchar diferentes opiniones y retomar la idea de diversidad.



  2. Presentación del problema disciplinario:



    • Se plantea un caso breve:
      “Imagina que en nuestro salón hay personas que gritan, interrumpen y no dejan trabajar a los demás. ¿Por qué creen que ocurre esto? ¿Eso tiene que ver con cómo pensamos, actuamos o nos relacionamos?”





Desarrollo (25 minutos)



  1. Dinámica grupal: “Rueda de Identidades”

    • Cada estudiante recibe una hoja para escribir una palabra que describa cómo es (ser), una idea importante para ella/él (pensar), una acc