Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Dulce María Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
1. Apertura (10 minutos)
Experiencia estética de inicio:
- Ambientación del aula: Música suave de fondo y manteles de colores sobre las mesas. En cada mesa, una canasta con objetos diversos (semillas, botones, piedritas, tapitas, etc.).
- Pregunta disparadora: "¿Alguna vez han juntado o separado cosas en casa? ¿Para qué sirven los números en esas situaciones?"
- Diálogo colectivo: Invitación a compartir anécdotas sobre situaciones cotidianas donde se usan números para resolver problemas (por ejemplo, repartir dulces, juntar juguetes, etc.).
- Arte y pensamiento crítico: Se invita a los niños a observar y tocar los objetos, reconociendo semejanzas y diferencias, y a expresar cómo los agruparían o separarían.
2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación en acción:
- Situación problema interdisciplinar: “En nuestra escuela vamos a hacer una obra de arte colaborativa usando los objetos que hay en las canastas. Pero primero, necesitamos saber cuántos objetos tenemos y cómo podemos repartirlos entre todos.”