Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Mary Jose Celestino
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


Grado: 2º de Primaria
Edad de alumnos: 6 a 8 años
Bloque/Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Tema de la sesión: Los órganos de los sentidos: función y cuidado
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



PROPÓSITO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN (PDA)


Las y los estudiantes reconocerán y describirán los órganos de los sentidos y su función; explicarán y representarán acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos



  • Dinámica de preguntas:
    “¿Qué partes de nuestro cuerpo usamos para escuchar? ¿Cómo sabemos que algo huele bien o mal? ¿Para qué sirven los ojos, oídos, nariz, lengua y piel?”

  • Los alumnos comparten respuestas libres. Docente anota en el pizarrón las respuestas y corrige o complementa según sea necesario.

  • Presentación del problema:
    “¿Qué pasaría si no cuidamos los órganos con los que percibimos el mundo? ¿Cómo evitar accidentes que los dañen?”


Conexión interdisciplinar:
Se lee en voz alta un cuento breve especialmente diseñado sobre un personaje que descubre sus cinco sentidos y enfrenta situaciones de riesgo (Ejemplo: “Lucas y sus cinco superpoderes”).
Se pregunta: “¿Qué partes del cuento no entendieron bien?”
Se identifican palabras clave y se explican en conjunto.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada



  • Los