Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

MARIA FERNANDA GARCIA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (Sesión 1 de 2)
Grado: 3º de Primaria
Edad estimada: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos describirán la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, representando las relaciones que establecen para su alimentación y protección.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Propósito: Motivar y conectar con los saberes previos, introduciendo el problema de trabajo en equipo y la importancia de los factores abióticos.

  • Actividad:

    • El docente plantea la siguiente pregunta generadora:
      ¿Creen que los seres vivos pueden vivir solos en un lugar sin aire, agua, suelo o Sol? ¿Por qué?

    • Se invita a los niños a platicar en equipos (previamente asignados, fomentando la colaboración) sus ideas.

    • Se pide que en cada equipo nombren a un portavoz y a un encargado de anotar lo discutido, promoviendo la organización y la responsabilidad compartida (desarrollo de habilidades para trabajo en equipo).



  • Interdisciplinariedad: Se hace relación con Vida Saludable al mencionar cómo el agua, el aire, el suelo y el Sol influyen en la salud humana.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Propósito: Indagar de manera guiada sobre las relaciones entre factores físicos y biológicos en los ecosistemas, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

  • Actividad de indagación:

    • Cada equipo recibe imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, desierto, lago, selva).

    • Con