La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º
Edades: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Acoso escolar/Bullying)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito de Aprendizaje (PDA): Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.

1. INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  El docente muestra imágenes históricas (en pizarra, proyector o impresas) de niños, adolescentes y jóvenes de diferentes épocas y culturas (por ejemplo: Grecia antigua, Edad Media, Revolución Industrial, México prehispánico y actual).
  Cada estudiante elige una imagen que le llame la atención y comparte con un compañero qué cree que pensaban las personas adultas de esa época sobre los niños/jóvenes.
  En plenaria, algunas parejas comparten sus suposiciones.

  
  



• Planteamiento del problema:
  El docente presenta la siguiente situación problemática:
  "Imagina que en tu escuela han aparecido casos de acoso escolar. Algunas personas argumentan que 'los jóvenes actuales son más violentos que antes', mientras que otros dicen que 'en el pasado los niños y jóvenes no tenían voz ni defendían sus derechos'. ¿Cómo crees que las ideas sobre la niñez y la juventud han cambiado a lo largo de la historia? ¿Esto influye en el bullying?"
  Se anotan en el pizarrón ideas clave de las primeras reacciones de los estudiantes.

  
  



• Reglas de inclusión:
  Se recuerda la importancia d