Sesión 1 – “Nos expresamos en comunidad”

Candy Cahuich
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: Comunico y valoro lo que siento, pienso y sé


Nivel: Preescolar 1° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “Nos expresamos en comunidad”


Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Enfoques prioritarios:



  • Metodología de proyecto comunitario

  • Interculturalidad crítica

  • Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura

  • Atención al problema de lectoescritura de manera transversal


Inicio (10 minutos)
Ambientación y conexión con la comunidad



  • El/la docente recibe a los niños formando un círculo.

  • Breve saludo utilizando alguna palabra en lengua originaria presente en la comunidad (o en diferentes lenguas de las familias presentes).

  • Se invita a cada niño/niña a elegir un objeto o imagen de la mesa (fotos, semillas, muñecos, libros pequeños, telas, etc.) que le recuerde a su familia o comunidad.

  • Cada alumno comparte su elección diciendo: “Esto me gusta porque...” haciendo énfasis en la expresión oral espontánea, aceptando diferentes formas de comunicación (palabra, seña, gesto, movimiento o sonido).

  • El/la docente modela la escucha activa y valida todas las formas de expresión.


Desarrollo (25 minutos)
Explorando lenguajes para expresar lo que sentimos y pensamos



  1. Conversatorio guiado:

    • Con preguntas abiertas, se invita al grupo a comentar:

      • ¿Cómo le dices a tu familia que tienes hambre, frío o es