Valoración de la biodiversidad en el territorio, valores, acciones sustentables y su relación con la alimentación

Cynthia De
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga cómo y por qué está desapareciendo la biodiversidad, incluyendo los cambios del clima global y sus riesgos para la vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Ciclo escolar: 2023-2024
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Asignatura: Ciencias Naturales (con enfoque interdisciplinar y Vida Saludable)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Valoración de la biodiversidad en el territorio, valores, acciones sustentables y su relación con la alimentación


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos indaguen cómo y por qué está desapareciendo la biodiversidad, incluyendo los cambios del clima global y sus riesgos para la vida, relacionándolo con el problema de la alimentación e integrando un enfoque de vida saludable y pensamiento crítico.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y breve activación física (2 min): Pequeña dinámica para energizar el cuerpo y mente.

    • Planteamiento del Problema (ABP):
      La maestra pregunta:
      "¿Qué pasaría si en nuestra comunidad dejaran de existir muchos animales y plantas? ¿Cómo afectaría eso a los alimentos que comemos y a nuestra salud?"
      Se presentan imágenes de alimentos comunes y otras de especies en peligro, así como una noticia breve sobre la reducción de abejas y su impacto en la polinización de cultivos.

    • Propósito: Que los estudiantes conecten la biodiversidad con la alimentación y su bienestar, planteando sus propias hipótesis y dudas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formación de equipos (4-5 alumnos).

    • Cada equipo recibe un caso-problema:
      "En el último año, en la comunidad se han perdido especies de plantas y animales, y esto está comenzando a afectar los alimentos disponibles en el mercado local."

    • Los equipos analizan con