El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Física - Segundo de Secundaria
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Grupo: 2º de Secundaria (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución; conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y activación de conocimientos previos:
   El docente saluda al grupo e invita a observar imágenes proyectadas de problemas ambientales actuales (contaminación del aire, basura en ríos, deforestación en parques urbanos) y pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué problemas observan aquí?
   
   
   • ¿Han visto algo similar cerca de su casa o escuela?
   
   
   • ¿Qué han intentado hacer ustedes o su familia para solucionarlo?
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo de la sesión:
   El docente explica brevemente que hoy aprenderán cómo el pensamiento científico nos ayuda a plantear soluciones para problemas cotidianos, especialmente relacionados con el ambiente.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Indagación guiada sobre el pensamiento científico (10 minutos):
   Mediante preguntas detonadoras, el docente guía una breve conversación:
   
   
   • ¿Qué creen que significa “pensar científicamente”?
   
   
   • ¿En qué se diferencia el pensamiento científico de “adivinar” o “hacer lo que si