Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Nivel: Preescolar, 2º grado (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Trabajo en equipo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación intercultural:
Recibir a los estudiantes con imágenes, objetos y canciones representativas de diferentes comunidades de México, mostrando diversidad étnica y cultural (por ejemplo, conteo en español y en una lengua originaria, como zapoteco: uno, dos, tres / tu, chupa, gal).
Preguntar:

• ¿En qué situaciones de nuestra vida usamos los números?


• ¿Conocen cómo cuentan los números en otra lengua o comunidad?

Inclusión:
Asegurarse que todos los niños y niñas estén sentados en círculo, fomentando la visibilidad de todos y la participación, dando prioridad a quienes habitualmente participan menos.
Presentar el propósito del día: “Hoy vamos a descubrir cómo los números nos ayudan en nuestro entorno y cómo cada uno de nosotros puede contar a su manera.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación inicial (10 minutos):
En equipos pequeños (4-5 niños, formando grupos heterogéneos considerando género, origen cultural y necesidades educativas), se les entrega una canasta con objetos diversos del entorno (frutas, semillas, juguetes de diferentes culturas, etc.).

Dinámica:
Cada equipo