Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Noemi Carrero
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se necesita sumar o restar.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, bloques, fichas) y pedirles que realicen sumas y restas con ellos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre cómo se sienten al sumar y restar, y cómo creen que se relacionan estas dos operaciones.


Sesión 2: Trabajando con situaciones de suma
Objetivo: Que los alumnos reconozcan la suma como el resultado de agregar cantidades.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática que implique agregar cantidades, por ejemplo: "Tienes 3 galletas y te dan 2 más, ¿cuántas galletas tienes ahora?".

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que resuelvan la situación utilizando materiales concretos.

  3. Compartir las respuestas en grupo y discutir la relación entre las cantidades iniciales y la suma obtenida.


Sesión 3: Trabajando con situaciones de resta
Objetivo: Que los alumnos reconozcan la resta como el resultado de quitar cantidades.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática que implique quitar cantidades, por ejemplo: "Tienes 5 lápices y pierdes 3, ¿cuántos lápices te quedan?".

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos representen la situación utilizando dibujos o materiales concretos.

  3. Compartir las respuestas en grupo y discutir la relación entre las