Construcción del proyecto de vida

Norma Padilla
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés estudiantil
Objetivo (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar e introducir la importancia de construir un proyecto de vida, contextualizando con situaciones reales y cercanas a los estudiantes para despertar su interés.



  1. Bienvenida y ambientación:



    • El docente recibe a los alumnos con música motivadora y una imagen proyectada con la frase:
      “¿Cómo imaginas tu vida en cinco años?”

    • Se realiza un breve saludo inclusivo y empático, preguntando cómo se sienten hoy, asegurando la participación de todos/as, incluso quienes puedan tener alguna discapacidad (puede hacerse de manera verbal, escrita o a través de pictogramas).



  2. Dinámica de activación: “La maleta del futuro”



    • Cada estudiante recibe una hoja donde, en silencio, dibuja o escribe tres objetos/ideas que "guardaría en su maleta" para su futuro (puede ser un sueño, un valor, una meta, etc.).

    • Se invita a compartir voluntariamente en círculo algunos elementos; el docente modela la escucha activa y el respeto por la diversidad de sueños y aspiraciones.



  3. Pregunta detonadora grupal:



    • ¿Por qué creen que es importante pensar desde ahora en nuestro futuro