La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

adalberto cavazos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y SUS FORMAS DE EXPRESIÓN EN MÉXICO Y EL MUNDO
Materia: Inglés 1
Grado: Secundaria – 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Lengua Materna, Geografía, Historia
Problema a Atender: Desinterés



Objetivo (PDA):


Al finalizar la sesión los estudiantes harán uso del alfabeto, los números y expresiones básicas en inglés para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.



Fases de la sesión



1. INICIO (10 minutos)


Dinámica de Activación:
Se proyecta un video corto y visualmente atractivo (1-2 minutos) mostrando saludos y palabras básicas en diferentes lenguas indígenas mexicanas y del mundo (ej: Náhuatl, Maya, Inglés, Francés, Chino).
Pregunta detonadora:
“¿Por qué creen que en México y en otros países existen tantas lenguas diferentes?”
Se invita a los estudiantes a reflexionar brevemente y compartir ideas, fomentando la participación de todos, incluyendo a quienes hablan alguna lengua distinta al español (se reconoce y valora su experiencia).


Enfoque de inclusión:
El docente reconoce y valida las contribuciones de estudiantes que hablen o conozcan otras lenguas, sean indígenas, extranjeras o de señas.



2. DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central de proyecto comunitario:
Mini-proyecto: “Lenguas en mi comunidad, México y el mundo”



  1. Formación de equipos incluyentes (3-4 estudiantes por equipo, procurando diversidad de género y experiencias lingüí