Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética (Integración con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Sesión: 1 de 2
Tiempo estimado: 45 minutos
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país
PDA: Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión y Vida Saludable

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes reconozcan situaciones de discriminación y exclusión por motivos de diversidad, y reflexionen sobre las consecuencias negativas que generan en los ambientes de convivencia. Además, comenzarán a proponer acciones para crear ambientes igualitarios y respetuosos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de apertura (10 minutos)
• Inicia con una breve dinámica de bienvenida: “Nos saludamos diferente” (los alumnos se saludan con un gesto diferente al habitual).
• Plantea una pregunta detonadora: ¿Alguna vez te han tratado diferente por cómo eres, hablas o piensas? ¿Cómo te sentiste?
• Relata brevemente un cuento o historia corta donde algún personaje es excluido por ser diferente (por ejemplo, “El patito feo” adaptado a la realidad escolar).
• Pide a los alumnos que compartan en plenaria si conocen a alguien que haya sido excluido o tratado mal por ser diferente.

2. Presentación del problema (5 minutos)
• Menciona que en muchas escuelas