Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Fabiola Karina Diaz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Aprendizaje por indagación.

  • Interculturalidad crítica.

  • Pensamiento crítico.

  • Atención al rezago educativo (ajustes y refuerzos).



FASE 1: INICIO (10 min)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de los compuestos químicos en la vida cotidiana, con perspectiva intercultural y sentido crítico.



  1. Bienvenida y ambientación:
    Breve saludo y aclaración del tema de la clase.
    Pregunta detonadora:
    “¿Sabían que la sal que usamos para cocinar y el azúcar que endulza nuestras bebidas son compuestos químicos? ¿Cómo creen que se forman y qué diferencias pueden tener?”



  2. Activación de saberes previos:
    Se reparte una tarjeta a cada alumno con el nombre de una sustancia cotidiana (sal, agua, cloruro de sodio, azúcar, etc.) y se les pide que, en equipos pequeños y de manera oral, mencionen de dónde creen que proviene y para qué sirve en su comunidad.



  3. Contextualización intercultural y social:
    Se solicita a dos o tres alumnos compartir ejemplos de compuestos que se usen en su casa o comunidad, para reconocer la diversidad de usos y necesidades.





FASE 2: DESARROLLO (30 min)


Propósito: Guiar a los alumnos en la exploración y descubrimiento d