Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Ayla Torres
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Ciencias Naturales / Interdisciplinar con Educación Socioemocional y Vida Saludable
Bloque Temático: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA/Aprendizaje esperado: Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, experimentando con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela-cera, alcohol, gelatina, otros)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Alimentación Saludable



SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1


1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad científica desde la diversidad de experiencias.



  • Dinámica inicial:
    Los alumnos observan sobre la mesa diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela, gelatina, alcohol en frasco cerrado) y responden:

    • ¿Qué sienten al tocarlos (si es posible)?

    • ¿Cómo creen que cambiarían si les damos calor o frío?



  • Dialogar sobre la alimentación:
    Preguntar: “¿Qué sucede con los alimentos si hace mucho calor o frío?” Relacionar con experiencias de casa: derretir chocolate, congelar agua, mantequilla que se ablanda, etc.

  • Pensamiento crítico:
    Invitar a expresar diferentes ideas y a escuchar con respeto las opiniones de otros, reconociendo que todos pueden percibir y experimentar de manera distinta.


2. Desarrollo (25 minutos)


**Indagación guiada: “¿Cómo cambian los ma