Estudio de los números

Monse Mtz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Estudio de los números
Grado: 1º de Primaria (alumnos de 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas, Lenguas originarias



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)
Que las y los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



2. Secuencia Didáctica


A) Inicio (5 minutos)



  • Saludo y ambientación: Recibo a los y las estudiantes con una breve dinámica de saludo en español y su lengua materna (cuando haya estudiantes indígenas).

  • Exploración de saberes previos: Platiquemos: ¿Para qué creen que sirven los números? ¿En qué situaciones los usan durante el día? Se colocan ejemplos cotidianos en imágenes (reloj, calendario, tienda).

  • Enfoque en la inclusión: Se invita a todos, sin importar su lengua de origen, que compartan cómo dicen los números del 1 al 5 en casa.



B) Desarrollo (30 minutos)


FASE 1: INVESTIGAMOS Y DESCUBRIMOS (Indagación guiada - 10 minutos)



  • Indagación:

    • Se presentan tarjetas con números y se pregunta: ¿Quién sabe cómo se dice este número en su lengua materna? ¿Y en español?

    • Se forman equipos diversos (niños de diferentes lenguas, capacidades, intereses), para que investiguen entre ellos cómo se dicen los números del 1 al 20 en ambas lenguas.

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