Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.

jose flores
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase – SESIÓN 1 de 2
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Asignatura Central: Comunidad
Contenidos centrales: Narración de historias mediante diversos lenguajes (oral, corporal, gráfico, artístico).
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Lectoescritura como problema a atender)
Tiempo: 45 minutos



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños leen con apoyo y narran, con una secuencia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en los que aprecian otras formas de vida, pensamiento y comportamiento.



Secuencia Didáctica SESIÓN 1



1. Inicio – 10 minutos
Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar y motivar.



  • Saludo, bienvenida y círculo de participación en la alfombra.

  • Dinámica breve: “¿Quién ha escuchado un cuento de su familia o de la comunidad?”

    • Las niñas y los niños comparten (quien desee) alguna historia corta o mención de leyenda, cuento o relato que haya escuchado en casa o con personas mayores.

    • La docente valida todas las participaciones, enfatizando la riqueza de saberes diversos y la importancia de escuchar y contar.



  • Preguntas guía:

    • ¿Por qué creen que es importante contar historias?

    • ¿Quién puede contar historias?

    • ¿Las historias se pueden contar de diferentes maneras? (oral, dibujos, teatro, canciones)



  • Mención explícita de que todos y todas tienen derecho a contar, escuchar y crear historias, independientemente de cómo se comuniquen (lenguaje oral, señas, pictogramas, etc.).



**2. Desarrollo –