Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Litzy Andrade
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (en enfoque interdisciplinario con Ciencias Naturales y Vida Saludable)
Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) con el ejercicio de sus derechos humanos. Comprendan la importancia de que todas las personas accedan a estos derechos, independientemente de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad, o cualquier otra condición. Además, reflexionen sobre la relación entre el cuidado del ambiente y la satisfacción de estas necesidades, promoviendo hábitos de vida saludable.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio | (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación



  • Saludo inicial y breve explicación: “Hoy vamos a hablar sobre cosas muy importantes para sentirnos bien y vivir felices: nuestras necesidades básicas. ¿Saben cuáles son?”

  • Dinámica de lluvia de ideas: En plenaria, los alumnos mencionan lo que creen que son necesidades básicas. El docente registra en el pizarrón palabras clave: comida, casa, agua, salud, etc.

  • Presentación del problema a resolver (ABP):
    **“En un pueblo llamado 'Armonía', algunos niños y niñas no tienen suficiente comida, agua limpia o una casa segura. Además, el río donde toman agua está contaminado. ¿Qué pueden hacer los habitantes de Armonía p