El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de Sesión Única – Educación Socioemocional y Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual y su prevención)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad para atender al desinterés
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Dinámica inclusiva de activación:
  Ronda de “círculo de confianza”, donde cada estudiante comparte una acción que los hace sentirse protegidos o seguros en la escuela o en casa.
  Propósito: Romper el hielo, crear un ambiente seguro, y favorecer la participación de todo el grupo. Se hace énfasis en la escucha activa, el respeto y la equidad en la participación.

  
  



• Presentación del reto:
  El docente lee el siguiente escenario-problema:
  “Imagina que en tu escuela hay un compañero o compañera que parece triste, se aleja del grupo y a veces otros niños le dicen cosas feas. Un día ves que una persona adulta le grita muy fuerte afuera de la escuela. ¿Qué podrías hacer para ayudarle? ¿Qué derechos están en juego? ¿A quién podrías acudir?”
  Se fomenta el interés a través de la empatía y el reto; se invita al alumnado a resolver juntos esta situación.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Formación de Equipos Colaborativos:
  El grupo se divide en equipos pe