Comunidad y saberes numéricos en contextos socioculturales**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: PREESCOLAR 3º
Secuencia didáctica: Comunidad y saberes numéricos en contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren, construyan y comparen colecciones de elementos inspirados en su entorno comunitario inmediato, utilizando tanto estrategias propias como recursos artísticos y promoviendo el pensamiento crítico sobre cómo y para qué usamos los números en la vida cotidiana.

Fase 1. Apertura (10 minutos) — Motivación y contextualización

Estrategia didáctica: Conversatorio estético y exploratorio

• Diálogo inicial:
  La docente invita a las niñas y los niños a observar diferentes imágenes coloridas de objetos y elementos relevantes de la comunidad (mercado, plaza, naturaleza local, puestos de frutas, animales domésticos, etc.).
  Se hace una breve conversación, guiada con preguntas como:
  
  
  • ¿Qué cosas ven aquí?
  
  
  • ¿Para qué usan estos objetos en casa o en su comunidad?
  
  
  • ¿Saben cuántos hay de cada uno?
  
  
  
  

Enfoque estético:
Se invita a los alumnos a elegir una imagen que les parezca más bonita o interesante y a explicar por qué, fomentando la exp