Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Alinna Sanchez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo)
Objetivo: Percibir cambios corporales y, con ayuda, nombrar las emociones que experimenta.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y preguntar cómo se sienten en ese momento.

    • Explicar que hoy trabajarán sobre las emociones y cómo identificarlas.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar imágenes o tarjetas que representen las emociones básicas.

    • Pedir a los alumnos que observen cada imagen y compartan cómo se sienten al verlas.

    • Guiar una conversación sobre cómo se manifiestan esas emociones en su cuerpo (cambios corporales).

    • En grupos pequeños, asignar diferentes emociones y pedirles que representen cómo se sienten a través de gestos o expresiones faciales.

    • Realizar una puesta en común y permitir a cada grupo compartir su representación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase y resaltar la importancia de identificar y comprender las emociones.

    • Dejar abierta la pregunta: ¿Qué situaciones pueden provocar estas emociones?




Sesión 2:
Tema: Asociación de emociones con situaciones
Objetivo: Reconocer las situaciones que provocan diferentes emociones.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan alguna situación que las haya provocado.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar una serie de imágenes o situaciones cotidianas que puedan generar diferentes emociones.

    • Pedir a