Sesión 1 de 3

Emilie Demay
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN LA NATURALEZA Y SUSTENTABILIDAD
Segundo grado de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 3


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Relacionar las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.



1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Se inicia la clase mostrando dos imágenes contrastantes: una con un paisaje limpio y natural, y otra con basura, árboles talados o contaminación.

  • Se pregunta a los alumnos:

    • ¿Cuál paisaje les gusta más? ¿Por qué?

    • ¿Qué creen que pasó en el paisaje que se ve triste?



  • Se recoge la opinión de algunos alumnos y se introduce el PROBLEMA BASE:
    “En nuestra comunidad, hemos notado que hay lugares donde la naturaleza ya no está igual de bonita; hay basura, el agua no es tan clara, y se ven menos animalitos y plantas. ¿Por qué creen que pasa esto? ¿Qué podemos hacer?”
    Se escribe la pregunta problema en el pizarrón.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Exploración guiada del problema:


a) Lluvia de ideas (5 minutos):



  • Los alumnos, en equipos pequeños, piensan y comparten ejemplos de actividades que hace la gente (en casa, en la calle, en la esc