Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Luis Felipe Vences
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Convivencia
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (introducción y exploración del problema)



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes dialoguen sobre sus responsabilidades hacia la naturaleza y demuestren respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza y de los seres vivos desde sus posibilidades.



ACTIVIDADES


1. Inicio (10 minutos) – Activación de conocimientos previos e inclusión



  • Dinámica de bienvenida:
    Se saludará a los niños y niñas, mostrando cercanía y respeto por sus diferencias, adaptando el saludo a posibles necesidades sensoriales (por ejemplo, saludo visual o físico, según posibilidad).

  • Planteamiento del problema (ABP):
    La docente narra una breve historia con ilustraciones (apoyos visuales para necesidades diversas) sobre un parque cercano donde las plantas están secas, los animales tristes y hay basura tirada. Se plantea la pregunta generadora:
    ¿Por qué creen que está ocurriendo esto en el parque y cómo podríamos ayudar a cambiarlo?

  • Registro de ideas:
    Se invita a participar a todos (con apoyos, pictogramas, tableros de comunicación si se requieren) para listar en el pizarrón ideas iniciales sobre el problema, promoviendo la escucha activa y el respeto en la convivencia.


**2. Desarrollo (25 mi