Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Karla Elena Gómez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2



Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considerando la dirección (izquierda-derecha, arriba-abajo), la rapidez (lento-rápido) y su trayectoria (recta, curva, zigzag), así como los puntos de referencia.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoque transversal: Pensamiento crítico



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos



  • Plantea una pregunta detonadora:
    ¿Qué sucede cuando empujamos o jalamos un objeto? ¿Creen que esto puede afectar el ambiente?

  • Muestra imágenes de objetos moviéndose en distintos ambientes (niños jugando con pelotas, autos en movimiento, animales corriendo, etc.).

  • Pide a los alumnos que compartan ejemplos de movimientos que observan a su alrededor y los relacionen con acciones cotidianas (¿Han notado cómo camina un insecto? ¿O cómo se mueve una hoja cuando sopla el viento?).

  • Relaciona con el cuidado del ambiente: ¿Qué sucede si esos objetos caen o dañan plantas o animales?



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación guiada



  • Experimento 1: Movimiento y dirección

    • Organiza equipos de 4 alumnos.

    • Da a cada equipo: una pelota, una regla o cinta métrica y una hoja para registrar observaciones.

    • Indica que cada equipo lance la pelota en línea recta, después en curva y finalmente en zigzag, utilizando diferentes fuerzas (suave y fuerte).

    • Cada alumn