**Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de Clase
Primaria 1º (6 a 8 años)
Sesión 1 de 2
Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Eje: Pensamiento matemático
Tema: Suma y resta como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con habilidades matemáticas

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• El docente inicia preguntando a los alumnos:
  “¿Alguna vez han juntado sus juguetes con los de un amigo para ver cuántos hay en total? ¿O han perdido alguno y quieren saber cuántos les quedan?”


• Breve conversación guiada para que los alumnos compartan experiencias cotidianas en las que han agregado o quitado objetos.


• Presentar un reto visual (imagen en el pizarrón o proyección): Dos niños con canastas de manzanas, uno tiene 3, el otro 4. Preguntar: ¿Cuántas hay en total? Después, uno de los niños saca 2 manzanas. ¿Cuántas quedan?


• Formular la pregunta detonadora:
  “¿Cómo podemos saber lo que pasa con el total de objetos cuando agregamos o quitamos algunos?”

Propósito: Motivarlos a observar y analizar situaciones cotidianas donde se involucran la suma y la resta, promoviendo la reflexión crítica sobre sus acciones diarias.

2. Desarrollo (25 minutos)

**Indagación a partir de manipulati