El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los estudiantes investigan en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y exponen su punto de vista.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación (3 minutos)
El docente saluda al grupo y comparte el propósito del día:
"Hoy vamos a investigar y debatir cómo el inglés puede ayudarnos a crear mensajes que promuevan la convivencia, la empatía y la inclusión en nuestra comunidad escolar."

2. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
Presenta imágenes y frases (en inglés y español) relacionadas con la inclusión y la convivencia escolar (por ejemplo: “We are all different, and that’s beautiful”, “Respect one another”, “Diversity is a strength”).
Se invita a los alumnos a mencionar si han visto o escuchado mensajes de este tipo, y cómo se sienten al respecto.

3. Planteamiento de la sesión (2 minutos)
Pregunta detonadora:
"What does inclusion mean to you? How can we use English to make everyone feel welcomed?"
Se anotan ideas clave en el pizarrón.

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

1. Investigación guiada en equipos (15 minutos)
En equipos de 4, los estudiantes reciben el reto:
*"Let’s search for English m