Medición de longitud, la masa y capacidad

Karla Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad – Unidades arbitrarias y uso en la comunidad
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo cómo medimos en la comunidad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y desarrollo de pensamiento crítico
Eje interdisciplinar: Habilidades matemáticas



1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos estimen, midan, comparen, ordenen y registren longitudes usando unidades arbitrarias presentes en su comunidad, y que representen estas medidas en rectas numéricas.



2. Propósito de la sesión:
Propiciar que los alumnos reconozcan que existen diferentes maneras de medir longitudes, y que estas dependen del contexto e intereses de las personas. Despertar la curiosidad y sentido crítico sobre cómo y para qué medimos en la vida cotidiana.



3. Secuencia Didáctica


A. Activación de saberes previos (10 minutos)



  • El docente inicia una charla preguntando:
    ¿Cómo saben qué tan largo es algo? ¿Qué usan en casa, la tienda o el campo para medir cosas?

  • Se anotan en el pizarrón los ejemplos que los alumnos compartan (palmas, pasos, cuerdas, varas, reglas, botellas, etc.).

  • Se anima a la reflexión:
    ¿Quién les enseñó a medir así? ¿En qué momentos usan esas formas de medir?

  • El docente destaca la diversidad de formas de medición según el contexto y cultura, valorando el conocimiento comunitario.


B. Indagación guiada (15 minutos)



  • Los alumnos, en equipos, reciben una “caja sorpresa” con objetos de su comunidad que pueden servi