Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

SULIN EMMANUEL MENDOZA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Alimentación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) con el ejercicio de los derechos humanos y comprendan la importancia de que todas las personas puedan acceder a ellos y ejercerlos, independientemente de su género, edad, pueblo, comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Iniciar la reflexión sobre las necesidades básicas, enfocándose especialmente en la alimentación, y su relación con los derechos humanos, explorando por qué es importante que todas las personas tengan acceso a una alimentación saludable.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos): Activación de saberes previos y presentación del problema



  • Se les presenta a los alumnos, en círculo y de manera sencilla, la idea de las necesidades básicas preguntando:
    “¿Qué cosas necesitamos todas las personas para vivir sanos y felices?”

  • Se anotan en el pizarrón las ideas que digan los niños (ejemplo: comer, dormir, tener casa, jugar, estar sanos).

  • Se introduce el derecho a satisfacer esas necesidades básicas y se menciona que, a partir de hoy, conocerán por qué todos los niños y niñas tienen derecho a estas cosas.

  • Se presenta el PROBLEMA a resolver (mediante una