Comprender el contexto histórico y analizar los movimientos sociales; Sesión 2: Elaboración de productos finales y reflexión.

Melissa Rojas
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre la participación de distintos grupos en la búsqueda por la justicia social, el reconocimiento y la garantía de los derechos sociales, además de cómo estos ideales se plasmaron en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Historia
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Contenido: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Comprender el contexto histórico y analizar los movimientos sociales; Sesión 2: Elaboración de productos finales y reflexión.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico, aprendizaje interdisciplinar (disciplina), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes investiguen la participación de distintos grupos en la búsqueda de la justicia social y los derechos, y comprendan cómo estos ideales se reflejaron en la Constitución de 1917.



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. Activación (Inicio – 10 minutos)



  • Presentación del problema-guía: Se presenta el siguiente caso para generar interés:
    "En tu comunidad, algunos niños y niñas sienten que no todas las reglas son justas. ¿Qué pueden hacer para cambiar algo que creen injusto? ¿Quiénes pueden ayudarles?
    Se conecta con los movimientos sociales en la historia de México, explicando que la sociedad también buscó justicia y cambios importantes.

  • Lectura inicial compartida: El docente lee en voz alta un breve fragmento narrativo sobre la vida cotidiana durante la Independencia y la Revolución, enfocándose en experiencias de mujeres, campesinos o indígenas.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué crees que diferentes grupos de personas participaron en estos movimientos?

  • Dinámica rápida: En parejas, los alumno