Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 5
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Vida saludable e Inclusión
Interdisciplinariedad: Español, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Problema central: Alimentación

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno, específicamente sobre alimentación saludable, utilizando estructuras de textos expositivos.

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

1. INICIO (10 minutos)

• Dinámica de inclusión:
  Rueda de presentación. Cada estudiante dice su nombre y su comida favorita. Se promueve el respeto a la diversidad alimenticia (considerando restricciones alimentarias, costumbres y preferencias).
  Se muestran imágenes de diferentes tipos de alimentos, preguntando:
  
  
  • ¿Por qué creen que hay comidas diferentes?
  
  
  • ¿Cómo se relaciona lo que comemos con la salud y el bienestar?
  
  
  
  


• Activación de conocimientos previos:
  Breve plática guiada sobre la importancia de comer bien y cómo los problemas alimenticios afectan a la comunidad.
  Se plantea el reto:
  “¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad a mejorar su alimentación?”

2. DESARROLLO (25 minutos)

• Exploración guiada:
  Se presentan carteles con fragmentos de textos expositivos cortos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumera