Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 3º (12–15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Objetivo (PDA): Presentar una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, el espacio y el tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Bienvenida y sensibilización

• El docente da la bienvenida y presenta el objetivo general de la secuencia, enfatizando el valor de la diversidad étnica, cultural y lingüística en México.


• Dinámica rompehielos: “¿De dónde vengo?” Cada estudiante comparte en breve si en su familia hay alguna costumbre, lengua o tradición especial.


• Breve diálogo guiado: el docente pregunta, ¿por qué crees que es importante conocer y valorar las culturas y lenguas que existen en nuestro país?


• Se presentan imágenes y breves audios de manifestaciones artísticas mexicanas (danzas, música, lenguas indígenas, murales, textiles, etc.), pidiendo a los estudiantes que digan cuál de ellas conocen o han presenciado.

Propósito de la fase: Sensibilizar y situar el interés en la diversidad y su expresión a través del arte.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Explorando manifestaciones culturales y el trabajo en equipo

• División en equipos inclusivos: El docente forma equipos diversos, procurando equilib