Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

LAILA SANTANE�O
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas



Secuencia Didáctica Sesión 1


1. Actividad de inicio (10 minutos)
Momento estético y de activación de conocimientos previos



  • El docente proyecta imágenes y videos cortos de animales moviéndose: mariposas, colibríes, serpientes, hormigas, delfines y zopilotes.



  • Pide a los niños que, usando su cuerpo, imiten libremente los movimientos observados (ejemplo: batir los brazos como mariposas, deslizarse como serpiente, caminar lento como hormiga).



  • Durante la actividad, el docente orienta con preguntas abiertas:
    • ¿Cómo se mueve la mariposa? ¿Va rápido o lento?
    • ¿Cómo es el camino que sigue la serpiente, recto o curvo?
    • ¿Por qué creen que el colibrí puede ir tan rápido?



  • Conexión con artes: La puesta en escena invita a los alumnos a explorar el movimiento como experiencia estética, estimulando la apreciación de la naturaleza y la creatividad corporal.



  • Atención a lectoescritura: El docente escribe en el pizarrón palabras clave vistas (mariposa, rápido, lento, curva). Los alumnos repiten y buscan reconocerlas.





2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada y registro



  • Se organiza a los niños en equipos, repartiendo tarjetas a cada grupo con dibujos de diferentes animales y trayectorias (recta, curva, circular).

  • Cada equipo selecciona un animal y, guiados por el docente, reflexio