La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Amelia Vianeey Gonzalez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Español 3° Secundaria
Sesión 1 de 2: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Eje: Ausentismo escolar)
PDA: Crea textos literarios de distintos géneros, para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad
Fase I. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de expresar necesidades e intereses de la comunidad a través de textos creativos.
Dinámica de reflexión inicial:
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han notado que algunos compañeros faltan mucho a clases? ¿Qué sienten o piensan al respecto?”
- Lluvia de ideas: Los estudiantes expresan causas que creen que originan el ausentismo en su escuela y cómo esto afecta a la comunidad escolar y familiar.
Conexión intercultural:
- Se muestran ejemplos breves (poemas, cuentos cortos, canciones) de estudiantes de otras culturas o contextos que han usado el español para expresar sus necesidades y proponer soluciones a problemas comunitarios.
- Breve diálogo: “¿Qué tienen en común estos textos? ¿Por qué creen que es valioso expresar nuestras realidades y buscar soluciones usando el español?”
Fase II. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Analizar la función creativa del español, reconociendo su poder para visibilizar necesidades y promover la participación comunitaria.
- Exploración crítica del problema:
- Se presenta información breve sobre el ausentismo escolar