Obtención y representación de información.
Carlos Sahagún
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas Secundaria 3º
Tema: Obtención y representación de información
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Grupo: 3º de Secundaria (12-15 años)
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad y Aprendizaje por Indagación
Problema central: Fortalecimiento de habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Despertar el interés de los alumnos y conectar su experiencia cotidiana con el uso e interpretación de gráficas.
- El docente solicita a los estudiantes que mencionen ejemplos de dónde han visto gráficas fuera del aula (redes sociales, noticias, deportes, videojuegos, etc.).
- Anota sus respuestas en el pizarrón, provocando preguntas que estimulen el pensamiento crítico:
- ¿Para qué sirven las gráficas en esos contextos?
- ¿Alguna vez una gráfica les ha confundido o ha sido difícil de entender?
- Plantea la problemática interdisciplinaria: “¿Cómo podemos usar las matemáticas para entender mejor la información que recibimos diariamente y tomar decisiones informadas?”
- Explica que durante la clase trabajarán como “detectives de información” para analizar, cuestionar y comunicar datos representados en diferentes tipos de gráficas.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Investigar, analizar, interpretar y comunicar información contenida en gráficas, a través del aprendizaje por indagación y el desarrollo de habilidades matemáticas.
- Exploración guiada (10 minutos):
- Se distribuyen a los alumnos hojas con dos tipos de gráficas (por ejemplo, una de ba