Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática.
SULIN EMMANUEL MENDOZA- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Interdisciplinar con Lengua Materna
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Atención a la lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Identificación y exploración de necesidades y servicios públicos en la comunidad
OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen acerca de las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia en su comunidad, e identifiquen la infraestructura y servicios públicos necesarios para el bienestar colectivo.
ACTIVIDADES
1. Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema (10 minutos)
- El/la docente inicia preguntando:
“¿Qué es lo que hace que una comunidad sea un lugar donde todas las personas puedan vivir bien y sentirse seguras y felices?” - Se invita a compartir ejemplos de servicios públicos e infraestructura que conocen (hospitales, parques, escuelas, policía, transporte, etc.).
- Se presenta la siguiente problemática para el ABP:
En nuestra comunidad, algunas personas han expresado que no se sienten completamente satisfechas con los servicios que tienen para su bienestar, salud o seguridad. ¿Qué necesidades detectamos en nuestra comunidad y qué servicios o infraestructura serían necesarios para que todas y todos vivan mejor? - Estrategia de lectoescritura: El/la docente escribe en el pizarrón las palabras clave mencionadas (servicios públicos, bienestar, infraestructura, salud, seguridad, justicia, esparcimiento,