Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario para mejorar la comunicación visual en la escuela
Objetivo (PDA): Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Enfoques Integrados:

• Interculturalidad crítica: Valorando la diversidad de saberes y formas de comunicación en el entorno escolar, promoviendo la inclusión de diversas voces para reconocer distintas culturas presentes en la escuela.


• Pensamiento crítico: Propiciando que los estudiantes reflexionen sobre cómo y para quiénes se comunica la información, y discutan la función social de los textos discontinuos en su comunidad escolar.


• Interdisciplinariedad: Se integra la lectoescritura y el análisis de información visual, con aportes de lengua, artes visuales y formación cívica.

Propósito de la sesión

Que los alumnos reconozcan la importancia de los textos discontinuos (carteles, infografías, cuadros, listas, mapas conceptuales) para comunicar información de manera clara y organizada en la escuela, y reflexionen sobre su función social, considerando la diversidad cultural de su comunidad.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización: Mostrar ejemplos visuales de textos discontinuos (carteles de avisos en español e indígenas, infografías de seguridad, calendarios escolares, etc.)