Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Ana Najera- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 3
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Proyecto Comunitario: “Mejorando la convivencia en mi escuela”
Enfoques: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Interdisciplinariedad:
La sesión se vincula con Formación Cívica y Ética en torno al tema “Convivencia escolar” y refuerza el uso de múltiples fuentes (libros, revistas, internet, diccionarios) para la investigación.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Dinámica de integración (Enfoque de igualdad de género y convivencia):
Se forman pequeños grupos mixtos, procurando equidad de género y diversidad. El docente pregunta:
- ¿Qué significa convivir bien en la escuela?
- ¿Alguna vez han tenido un problema con un compañero o compañera?, ¿cómo lo resolvieron?
El docente anota palabras clave en el pizarrón que surjan de las respuestas, y refuerza el valor de escuchar todas las voces por igual.
Presentación del Proyecto Comunitario:
Se explica brevemente: “Durante estas sesiones, investigaremos y compartiremos ideas para mejorar la convivencia en nuestra escuela. Para ello, aprenderemos a leer y escribir textos expositivos, que nos ayudarán a comunicar nuestras ideas claramente”.
2. Desarrollo (25 minutos)
A. Exploración guiada de textos expositivos (10 minutos):