Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

FRIDA TAMARA GOMEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de acoso escolar o bullying



Secuencia Didáctica de la Sesión


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • El docente saluda y da la bienvenida generando un ambiente seguro e incluyente.

  • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han visto o escuchado que alguien sea tratado diferente o mal por cómo es, cómo habla, de dónde viene o cómo piensa?”

  • Breve retroalimentación sobre la diversidad: género, cultura, lengua, capacidades, etc.


2. Presentación del problema (5 minutos)



  • El docente narra un caso breve y sencillo (adaptado a la edad) sobre una niña que es excluida de un equipo en la escuela porque habla una lengua indígena y usa anteojos.

  • Se pregunta:
    “¿Qué problemas ven aquí? ¿Creen que esto es justo? ¿Qué puede sentir la niña? ¿Cómo se relaciona