Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distingue movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la convivencia

Secuencia Didáctica (Sesión 1)

Inicio (10 minutos): Activación y motivación

1. Dinámica de bienvenida:
   
   
   • Saludo respetuoso y breve reflexión sobre la importancia de convivir en armonía, conectando con el valor del respeto por las diferentes culturas.
   
   
   • Pregunta detonadora:
     “¿Qué manifestaciones culturales y artísticas conocen que sucedan en nuestra comunidad? ¿Cómo las viven en familia o con amigos?”
   
   
   • Presentación de imágenes o breves clips de fiestas, danzas, desfiles o rituales locales y de otros países (3 ejemplos visuales).
   
   
   • Breve diálogo guiado: Identificar si recuerdan olores, sonidos, movimientos, vestuarios, gestos u objetos de alguna experiencia propia.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos): Exploración y reflexión crítica

2. Exploración grupal (En equipos pequeños):
   
   
   • Se forman equipos de 4–5 alumnos, se reparte un set de tarjetas con imágenes, fragmentos de audios y descripciones breves sobre manifestaciones culturales (ejemplo: danza regional, carnaval, ceremonia reli