Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Escuela: [Nombre de la escuela]
Grado: 2º de Primaria
Asignatura: Lengua Materna (Español)
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Enfoques Transversales:

• Metodología: Proyecto comunitario


• Inclusión


• Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura


• Atención al problema de Convivencia


• Trabajo interdisciplinario (Español, Artes, Formación Cívica y Ética)

Secuencia Didáctica de la Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

Saludo y bienvenida.
Breve conversación sobre el sonido, la música y las palabras:

• Preguntar: "¿Qué sonidos nos gustan más? ¿Qué sonidos escuchamos en casa, en la calle o en la escuela?"


• Relacionar esos sonidos con palabras (onomatopeyas).


• Explicar que leeremos textos y jugaremos con las palabras y sus sonidos.

Propósito: Presentar el tema de manera lúdica y fomentar la escucha atenta y respetuosa, favoreciendo la convivencia.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Exploración comunitaria (10 minutos)

• Se divide al grupo en pequeños equipos diversos, asegurando inclusión (niños con diferentes habilidades, atención a quienes requieren más apoyo visual o auditivo, etc.).


• Cada equipo recibe tarjetas con fragmentos cortos de poemas, adivinanzas y trabalenguas que representan culturas diversas de México (por ejemplo, “La rana cantaba debajo del agua”, “El gallo y la gallina”, versos de Juan de la Cabada, etc.).