Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase (Sesión 1 de 2)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Objetivo (PDA): Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)

Secuencia didáctica de la sesión

1. Inicio (10 minutos) — Activación y exploración de ideas previas

• Saludo y ambientación:
  Inicie la sesión saludando cálidamente. Motive la curiosidad presentando una pregunta generadora en el pizarrón:
  ¿Qué relación creen que existe entre multiplicar y dividir?
  Invite a los estudiantes a compartir ideas brevemente, sin corregir ni evaluar.

  
  



• Situación problema introductoria:
  Presente la situación:
  Si tienes 18 canicas y las quieres repartir en bolsas de 3 canicas cada una, ¿cómo puedes saber cuántas bolsas necesitas?
  Pida que escriban sus hipótesis y expliquen su razonamiento en equipos pequeños.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos) — Indagación guiada y construcción del conocimiento

• Exploración manipulativa (10 minutos):
  Entregue a cada equipo 18 objetos pequeños (fichas, semillas, botones) y platos/botes como “bolsas”.
  Pídales:

  
  
  
  
  1. Formar bolsas de 3 objetos y contar cuántas bolsas logran.
  
  
  2. Repetir con números distintos: 12 objetos en bolsas de 4, 16 en bolsas de 2, etc.
  
  
  
  



• Discusión guiada (5 minutos):
  Cada equipo