Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Generación de curiosidad e indagación:
  
  
  • Preguntar al grupo: ¿Han notado que a veces una operación matemática nos puede ayudar a resolver otra? ¿Qué pasaría si tuvieran que repartir canicas entre amigos y después juntar todas las canicas de nuevo?
  
  
  • Presentar una situación concreta: “En una bolsa hay varias canicas. Si las reparto en grupos de 4, me quedan justo 4 grupos. ¿Cuántas canicas había? ¿Cómo podemos volver a juntar las canicas?”
  
  
  • Plantear el desafío: Descubriremos hoy cómo la multiplicación y la división están conectadas.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y construcción de saberes:
  
  
  • Dividir a los alumnos en equipos pequeños. Entregarles 20 fichas o canicas por equipo.
  
  
  • Indagación guiada: Pedir que formen grupos iguales con las fichas (por ejemplo, grupos de 5). ¿Cuántos grupos salen? Que registren sus hallazgos.
  
  
  • Invertir la pregunta: Si tienen 4 grupos con 5 fichas cada uno, ¿cuántas fichas son en total?
  
  
  • Retroalimentación: Guiar a los estudiantes a observar que dividir 20 entre 5 da 4 y *multiplicar