Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar, 1º (3 a 6 años)
Área: Comunidad — Pensamiento matemático y convivencia
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad con Convivencia

1. Secuencia didáctica de la sesión

Inicio – 10 minutos

• Bienvenida y Ambientación:
  Recibimos a los niños en círculo en el salón o patio. Saludamos y generamos un ambiente seguro, invitando a todos a participar.


• Pregunta disparadora:
  “¿Para qué creen que sirven los números? ¿Dónde usan los números ustedes o su familia?”


• Recopilación de ideas previas:
  Niñas y niños comparten ejemplos de su entorno (por ejemplo: contar juguetes, repartir comida, decir su edad, etc.).


• Breve diálogo sobre convivencia:
  “¿Cómo nos sentimos cuando jugamos juntos y compartimos? ¿Qué pasa si no respetamos los turnos?”

Desarrollo – 25 minutos

• Situación problema lúdica (indagación):
  Presentación del reto:
  “En la comunidad vamos a organizar un juego de la tiendita. Tendremos diferentes objetos (fichas, frutas de plástico, bloques) y debemos organizarlos para repartirlos entre todos. Pero primero, ¿cómo sabemos cuántos hay y cómo los podemos compartir para que todos tengamos?”


• Primer momento: Observación y conteo colectivo
  Se colocan los objetos en el centro. Cada niño observa y, por turnos, cuentan juntos (respetan