Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alejandra soto
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase (Sesión 1 de 2)
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorar, identificar y reflexionar
Objetivo (PDA): Analizar formas de interactuar y explorar relaciones de cuidado y afectividad con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, y la importancia de promover respeto y empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.



Metodología


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Convivencia



Apertura (10 minutos)


Actividad 1: Lectura guiada y conversación grupal



  • El docente inicia con una breve lectura de un cuento adaptado ("La pequeña semilla y sus amigos del bosque"), enfatizando la diversidad de seres vivos y cómo cada uno tiene un papel importante en la naturaleza.

  • Se hace una pausa para preguntar:

    • ¿Cómo se sienten los personajes de la historia cuando alguien cuida de ellos?

    • ¿Qué sucede cuando los personajes no se respetan?




Propósito: Fomentar la apropiación de las culturas mediante la lectura y despertar curiosidad por el tema.



Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Presentación del problema



  • Plantear a los estudiantes el siguiente problema (puede acompañarse de imagen):
    “En el parque de nuestro barrio, algunos niños y niñas dejaron basura, arrancaron plantas y molestaron a los animales. Ahora el parque se ve trist