Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 4
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Lectoescritura

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; y representen la división como: a ÷ b = c.

Secuencia Didáctica de la Sesión

1. Actividad inicial (10 minutos)

Indagación y vínculo con lectoescritura

• Dinámica de inicio:
  El/la docente plantea la siguiente pregunta en el pizarrón:
  
  
  • "¿Alguna vez han tenido que repartir algo entre varias personas? Por ejemplo, compartir dulces o juegos. Cuéntenme alguna vez que hayan hecho esto."
  
  
  
  


• Conversatorio guiado:
  Pide a las y los estudiantes que compartan sus experiencias. Escribe en el pizarrón las palabras y expresiones que usen, con especial énfasis en vocabulario clave: repartir, grupo, igual, partes, juntos, compartir.


• Lectoescritura:
  Solicita que cada alumno y alumna escriba dos oraciones sobre una experiencia propia de repartir algo (pueden ayudarse en pares). Esto ayuda a identificar dificultades de expresión escrita y comprensión lectora.

2. Actividad central (25 minutos)

Indagación práctica y construcción de conceptos

• Planteamiento del problema:
  Presenta una situación problemática contextua