Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Francisco Eduardo- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Lectoescritura
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
TEMA CENTRAL DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“Historias de nuestro Barrio: Explorando y Explicando lo que nos Rodea”.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito:
Motivar y activar conocimientos previos, introduciendo el propósito de la secuencia: comprender y producir textos expositivos para conocer y compartir aspectos de la comunidad.
Estrategias:
- Saludo y bienvenida artística: Se inicia con una breve dinámica de expresión corporal (gestos que representen emociones al aprender cosas nuevas en la comunidad).
- Conversatorio guiado: Se pregunta:
- ¿Qué cosas interesantes conocemos de nuestro barrio o comunidad?
- ¿Cómo podríamos compartir esta información con otras personas?
- Presentación visual: Se muestra un mural con imágenes de la comunidad (lugares, personas, costumbres) para estimular la observación y el diálogo.
Vinculación interdisciplinar:
Mediante la observación del mural, se fomenta la apropiación cultural y el reconocimiento de la diversidad.