Sesión 1 de 4**

Dulce Mora
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas. Importancia de la prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinar, atención al desinterés
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “¡Alerta! ¿Qué harías si…?”



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.



Secuencia de la sesión



1. Actividad de inicio (10 minutos)


Propósito: Activar el interés y la curiosidad a partir de una situación problemática cercana; identificar ideas previas y posibles experiencias personales.


Estrategia: Escenario Sorpresa (ABP)
El docente proyecta un video breve (1 min) de noticias reales sobre un fenómeno natural reciente en México (sismo, huracán, inundación).
Posteriormente, lanza la pregunta detonadora:
"Imagina que mañana ocurre un desastre natural en tu escuela o en tu colonia, ¿qué harías tú y tu familia? ¿Por qué crees que es importante saber qué hacer?"


Dinámica:



  • Cada alumno piensa y escribe una respuesta breve (2 min).

  • El docente recoge opiniones voluntarias y las escribe en el pizarrón.


Atención al desinterés:
Se seleccionan ejemplos de desastres sucedidos